Cải cách giáo dục là yêu cầu cấp thiết hiện nay của đất nước. Nhưng cải cách như thế nào và làm từ đâu là vấn đề bàn cãi mãi. Khi đọc bài "Đổi mới giáo dục hiện thực và khả thi" của tác giả Tạ Quang Sum, tôi thấy nhiều vấn đề thú vị cần làm nhưng vẫn còn có điểm chưa thỏa đáng. Trong phạm vi bài viết này tôi chỉ đưa ra một số vấn đề bàn luận xung quanh nội dung trên.

Tôi rất tán đồng với quan điểm giảm tải của tác giả, đặc biệt là không dạy nghề ở phổ thông, tăng cường giờ thực hành nhiều hơn và tăng tiết cho bộ môn Lịch sử và Địa lí. Đồng thời giảm dần về các loại hồ sơ để giáo viên có nhiều thời gian tập trung chuyên môn... Bên cạnh đó, đa dạng hóa trong việc dạy học và giáo dục học sinh, xem đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giảng dạy là 1 tiêu chí đánh giá giáo viên là cần thiết.

Nhưng tôi không đồng ý với tác giả và bổ sung 1 số vấn đề sau:

Một là, không nên tăng hệ số với giáo viên dạy môn xã hội (không dạy thêm) vì như vậy là tạo nên sự phân biệt và không công bằng. Thay vì tăng hệ số ta nên tính tiền chấm bài cho họ. Đây là điều là cần thiết. Tôi là giáo viên dạy Sử, 1 học kỳ tôi dạy 17 tiết (15 lớp) thì học sinh của tôi khoảng 700 em. Tôi chấm bài khoảng 2300 bài/học kỳ là số lượng rất lớn nhưng hoàn toàn không có phụ cấp.

Hai là, môn công nghệ nên cô đọng và học theo chuyên đề bổ trợ của các môn Lý, Hóa, Sinh, không cần tách thành môn riêng (những môn này có tiết tự chọn).

Ba là, cần có mức phụ cấp hợp lí cho giáo viên chủ nhiệm. Mức tính 4 tiết/tuần như hiện nay là không hợp lý. Hiện nay nhiều giáo viên chủ nhiệm không được hưởng quyền lợi gì từ việc này vì họ thiếu tiết so với quy định chuyên môn. Xét về bản chất, giáo viên chủ nhiệm là kiêm nhiệm nên quy định này không phù hợp, nếu không muốn nói là sai (tổ trưởng, hiệu phó,… cũng là kiêm nhiệm)!

Thứ tư, tác giả đề nghị lập Phòng truyền thông nữ khoa (PTTNK) ở các trường, còn nam khoa có lập không, lập ở đâu? Theo tôi, hàng năm các trường tổ chức 2 – 3 lần về giáo dục giới tính cho học sinh toàn trường là đủ cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản nhất về giới tính rồi. Bên cạnh đó chúng ta còn nhiều hoạt động lồng ghép khác có thể bổ trợ cho nhau rất tốt. Việc lập PTTNK là không cần thiết!...

Chúng ta đang hướng đến việc giáo dục học sinh “cần phải làm gì?” và “làm như thế nào?” thì trong mỗi giáo viên cũng cần xác định và trả lời những câu hỏi đó một cách thật nghiêm túc. Đâu là đường đi cho nền giáo dục nước nhà là trách nhiệm của tất cả mọi người, đặc biệt là giáo viên. Rất mong bạn đọc cùng bàn luận để tìm giải pháp và thực hiện tốt.

Nguyễn Đức An Cường